803班家長(zhǎng)心得

      進(jìn)入初中以后，隨著孩子長(zhǎng)大，她的認(rèn)知到了一個(gè)新的階段，從一個(gè)天天跟在父母后面嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，慢慢變得話(huà)題越來(lái)越少，喜歡沉默，反感父母嘮嘮叨叨，特別是提及有關(guān)學(xué)習(xí)的事情會(huì)更加容易情緒化。作為父母，在竭力壓制住爆發(fā)的情緒同時(shí)，也會(huì)有深深的無(wú)力感，因?yàn)楹⒆拥牟焕斫?，不喜溝通，我們不知道怎樣去調(diào)整親子關(guān)系，怎樣去改善孩子的心理狀況，怎樣在孩子的學(xué)習(xí)上給予有效的幫助。

      孩子在現(xiàn)階段，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足或者積極性下降，個(gè)人分析了下，有幾個(gè)原因：一個(gè)是在小學(xué)階段，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面有欠缺，有制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，但是不能堅(jiān)持按學(xué)習(xí)計(jì)劃走，導(dǎo)致到了初中，學(xué)習(xí)和寫(xiě)作業(yè)會(huì)有拖沓的情況；二是家長(zhǎng)給予的學(xué)習(xí)環(huán)境不夠安靜，時(shí)有打擾孩子學(xué)習(xí)的情況，導(dǎo)致孩子注意力會(huì)不夠集中；三是小學(xué)高年級(jí)都是孩子自己解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)糾正，引導(dǎo)思考和幫助不夠，小學(xué)階段還可以應(yīng)付，但是到了初中以后特別數(shù)理化方面的思維不夠擴(kuò)散，一遇到考試就碰壁；四是學(xué)生學(xué)習(xí)方法掌握得還不夠好，對(duì)自己的短板，不能夠全面的總結(jié)問(wèn)題，然后有針對(duì)性的去提高；五是因?yàn)樵跀?shù)學(xué)學(xué)科的經(jīng)常受挫，導(dǎo)致學(xué)習(xí)信心不足；六是孩子這個(gè)階段正是從青少年期過(guò)渡到青春期，身體和心理都會(huì)有較大變化，我們作為家長(zhǎng)的還不太會(huì)應(yīng)對(duì)這個(gè)變化，給予的幫助和理解還不夠。

      學(xué)校安排的講座，給予了我對(duì)接下來(lái)如何幫助孩子平穩(wěn)渡過(guò)青春期和叛逆期、穩(wěn)定和提升孩子學(xué)習(xí)的積極性和成績(jī)有了一些啟示：

      1.  要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，交談時(shí)不能隨意打斷孩子的講話(huà)，適當(dāng)給予安慰和鼓勵(lì)，讓孩子有繼續(xù)交流下去的欲望，從而真正了解孩子的內(nèi)心想法，站在孩子的角度思考問(wèn)題，對(duì)孩子的困惑給予幫助。

      2.  對(duì)于孩子的短板多多關(guān)注，并提出提升的方法，比如數(shù)學(xué)，對(duì)錯(cuò)題反復(fù)練習(xí)，規(guī)定完成試題的時(shí)間等，做好了給予獎(jiǎng)勵(lì)，慢慢糾正不良的學(xué)習(xí)方法。

      3. 在孩子完成全部作業(yè)的前提下，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行戶(hù)外親子活動(dòng)，釋放學(xué)習(xí)壓力。

      4. 對(duì)于孩子的任何進(jìn)步都要給予夸獎(jiǎng)，甚至是一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子感受到成就感和肯定。

      5. 家長(zhǎng)要調(diào)整心態(tài)，不能一看到孩子成績(jī)下降就非常焦慮，大發(fā)脾氣，也不能破罐子破摔，放任不管，要以平常心看待，幫助孩子分析每一次考試中的問(wèn)題，提出解決建議，要避免類(lèi)似的問(wèn)題不能再出錯(cuò)，要孩子堅(jiān)信長(zhǎng)期的堅(jiān)持必定會(huì)有所收獲。

      6. 要給孩子做一些心理教育，比如看看不同地區(qū)的其他孩子都是怎樣生活，特別是生活在那些戰(zhàn)亂、貧困的孩子生活條件是怎樣，要讓孩子懂得珍惜，知道感恩，對(duì)于學(xué)習(xí)生活中遇到的一些問(wèn)題和目標(biāo)積極想辦法去解決，去實(shí)現(xiàn)。

804班家長(zhǎng)心得

      教育不是一件輕松的事。陪伴、傾聽(tīng)、尊重、引導(dǎo)一步不應(yīng)該少，為什么那些輕松的方式，我們會(huì)去聽(tīng)，而需要花時(shí)間、精力的方式，我們就自動(dòng)忽略了？引導(dǎo)孩子、探索方法、持之以恒、陪伴教導(dǎo)，天天按照計(jì)劃去教育，真的太難了。往往開(kāi)頭很好，過(guò)幾天我們自己堅(jiān)持不了。漸漸地，把懶惰當(dāng)成了佛系，把撒手不管，當(dāng)成了靜待花開(kāi)。孩子進(jìn)入青春期，我也有些招架不住，甚至束手無(wú)策。一開(kāi)始全盤(pán)否定了自己的教育方式，但通過(guò)與家長(zhǎng)們溝通、聽(tīng)相關(guān)講座，我很快冷靜了下來(lái)，先認(rèn)識(shí)到孩子有情緒問(wèn)題是正常的，接下來(lái)我進(jìn)行自我反思，先與孩子重新建立朋友關(guān)系、努力營(yíng)造和睦的家庭氣氛，在學(xué)習(xí)過(guò)程中盡量避免爭(zhēng)執(zhí)……經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我和孩子恢復(fù)了之前無(wú)話(huà)不說(shuō)的親子關(guān)系，逐步降低了孩子和我之間的精神內(nèi)耗。家長(zhǎng)的信念決定孩子的未來(lái)?！度绾渭ぐl(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力》進(jìn)一步定位了好父母的角色：成為孩子的精神供養(yǎng)者、知心朋友、啦啦隊(duì)長(zhǎng)、生命教練、人生導(dǎo)師，幫助孩子排除干擾。方法不對(duì)，努力都是白費(fèi)。經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我知道自己努力的方向。今后我將結(jié)合實(shí)際情況，努力學(xué)習(xí)做一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)，與孩子快樂(lè)相處，讓孩子在一個(gè)快樂(lè)的家庭成長(zhǎng)。

805班家長(zhǎng)心得

      首先很感謝學(xué)校每隔一段時(shí)間就會(huì)給我們這些家長(zhǎng)提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們能夠?qū)⒆拥某砷L(zhǎng)有一個(gè)更清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)孩子的教育有更準(zhǔn)確的方向。

       這次的家校講堂，給我印象最深的有兩點(diǎn)，一個(gè)是父母的五大角色，即精神供氧者、知心朋友、啦啦隊(duì)長(zhǎng)、生命教練、人生導(dǎo)師，乍一看，嚇一跳，這屆父母好難當(dāng)啊，想想我們以前，我們的父母可不是這樣子的。再一想，時(shí)代不同了，科技在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，那作為父母也應(yīng)該緊隨社會(huì)發(fā)展的腳步，不斷地提高我們作為父母的能力，來(lái)影響我們的孩子。我們不僅要提供物質(zhì)條件，保證他們健康成長(zhǎng)，還要用欣賞的眼光，及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們。在他們生命旅途中迷路的時(shí)候，為他們指引方向。要像朋友一樣和孩子敞開(kāi)心扉，也要像啦啦隊(duì)長(zhǎng)一樣為他們付出的努力加油喝彩！

       另一個(gè)是，家長(zhǎng)的信念決定孩子的未來(lái)！德國(guó)有位哲學(xué)家說(shuō)：“教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”教育孩子不是說(shuō)把孩子送到最好的學(xué)校，去聽(tīng)老師的說(shuō)教，而是我們父母自我成長(zhǎng)的足夠好了，來(lái)潛移默化的影響孩子，以此來(lái)推動(dòng)他們自己去制定目標(biāo)，去自主學(xué)習(xí)，這時(shí)就不需要我們的敲打和耳提面命，而我們要做的就是積極努力的和孩子一起朝著這個(gè)目標(biāo)靠攏，那成長(zhǎng)的道路必定會(huì)有所收獲。因?yàn)榧议L(zhǎng)的信念決定孩子的未來(lái)！

806班家長(zhǎng)心得

       良好的親子關(guān)系，絕對(duì)不是一味地討好孩子，而是真正的愛(ài)孩子本身，看到孩子的亮點(diǎn)，多欣賞，多鼓勵(lì)。父母源源不斷的愛(ài)，讓孩子身上有勁，心中有愛(ài)，眼里有光。站在孩子的位置來(lái)看待，不要發(fā)號(hào)施令，在需要的時(shí)候恰到好處給予幫助。

       批評(píng)少做或者不做，少給孩子貼標(biāo)簽，一點(diǎn)錯(cuò)誤，不要下定論，家長(zhǎng)的信念決定孩子的未來(lái)！

       做好啦啦隊(duì)長(zhǎng)，多鼓勵(lì)，你在我心目中，一直是一個(gè)腳踏實(shí)地的孩子，不會(huì)為了糊弄老師，裝作自己會(huì)了，所有的溝溝坎坎，就是在磨煉你，自古以來(lái)，天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。

       堅(jiān)信我們的孩子行，一定行！

       讓孩子找到三感：勝任感，通過(guò)自己的努力，取得好成績(jī)，確認(rèn)他，獲得成就感，勝任感。多體驗(yàn)，拔苗助長(zhǎng)體驗(yàn)不了勝任感。美感，不要道德綁架孩子，我也享受和你一起的美好時(shí)光。感受學(xué)習(xí)的美好，感受生活的美好。美好的感覺(jué)傳遞，不會(huì)消耗意志力。

       做孩子心靈撫慰師，一個(gè)善解人意的家長(zhǎng)，時(shí)刻關(guān)注孩子的心理狀態(tài)。

       想辦法提升孩子的自我價(jià)值，自我價(jià)值首先來(lái)源于對(duì)孩子無(wú)條件的愛(ài)，接納孩子，讓他有底氣，敢于去拼，敢于去闖。

       提升孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，他自己沒(méi)有被點(diǎn)燃，要讓孩子自己的發(fā)動(dòng)機(jī)打著火，進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

       教育不是一件輕松的事，陪伴，傾聽(tīng)，尊重，引導(dǎo)……一步都不能少。

       誰(shuí)都希望輕松養(yǎng)娃，坐等收獲果實(shí)，而事實(shí)上，養(yǎng)育的工作，父母的身份，不能被任何人替代。

       孩子不是實(shí)驗(yàn)品，教育方式一定要根據(jù)他的特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整。養(yǎng)育只有一次，教育無(wú)法重來(lái)。

       沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育！

       周末回家，營(yíng)養(yǎng)溫馨的家庭氛圍。

       以上是我聽(tīng)了葉老師課程后的一些心得和感悟。

807班家長(zhǎng)心得

       通過(guò)參加這次“如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力”家校課堂，讓我了解到孩子之所以愿意主動(dòng)去做一件事情，主要有兩個(gè)原因：

       一、特別感興趣，不需要父母催，自己就主動(dòng)去做

       二、來(lái)自他人的肯定、贊美、認(rèn)同，那么在這件事上，孩子就很有成就感和價(jià)值感。

       如果孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，就要去反思，在學(xué)習(xí)這件事情上

       我給孩子的批評(píng)指責(zé)多，還是肯定贊美多？

       如果對(duì)孩子的期待很高，要求很高，孩子就會(huì)感覺(jué)不論怎樣努力也沒(méi)辦法滿(mǎn)足父母的期待、要求，一次次挫敗之后，就不愿意再主動(dòng)學(xué)習(xí)。

       如果我們對(duì)自己有很多的不滿(mǎn)，有很多的不接納，很多的挑剔指責(zé)，就自然不會(huì)看到孩子身上的的優(yōu)點(diǎn)，眼里全是孩子的缺點(diǎn)不足。如果心里充滿(mǎn)了焦慮，有太多恐懼和不安，就會(huì)不自覺(jué)的把心里的感受投射在孩子身上，無(wú)端的對(duì)孩子發(fā)脾氣，盡管頭腦知道不應(yīng)該對(duì)孩子發(fā)氣指責(zé)，但就是控制不住。

       那么核心問(wèn)題，是需要自己去面對(duì)和解決。自己一定要進(jìn)行情緒管理，面對(duì)孩子不能貼負(fù)面標(biāo)簽，要多肯定多鼓勵(lì)。只有外在的語(yǔ)言、行為從根本上改變，才能驅(qū)使內(nèi)在模式的改變，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

808家長(zhǎng)心得

       講座開(kāi)始，葉婷老師首先與我們家長(zhǎng)分享了家庭教育的理念。

       葉婷老師提出了董進(jìn)宇博士的育人四步法：調(diào)正親子關(guān)系；情感互動(dòng)；方法正確；堅(jiān)持到底。

       一切孩子的問(wèn)題歸根結(jié)底都是家長(zhǎng)的問(wèn)題，親子關(guān)系三核心：尊重孩子，讓孩子多說(shuō)，父母少說(shuō)；接納孩子的缺點(diǎn)；向孩子傳遞愛(ài)和正能量，以愛(ài)為核心的家庭教育成長(zhǎng)方案。

       葉婷老師從教育的本質(zhì)出發(fā)，以培養(yǎng)身心健全的孩子為目標(biāo)，向我們家長(zhǎng)講述了孩子在獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力過(guò)程中，不能忽視人的素質(zhì)與涵養(yǎng)，即態(tài)度價(jià)值觀(guān)和判斷力的培養(yǎng)，并且闡述了父母對(duì)子女學(xué)業(yè)成就的影響。

       父母在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要的角色，葉婷老師向我們家長(zhǎng)傳達(dá)了傾聽(tīng)的重要性，以及如何與孩子進(jìn)行有品質(zhì)的談話(huà)。

       如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)意愿與動(dòng)力？有四個(gè)要點(diǎn)：

       1、通過(guò)大量閱讀的方法培養(yǎng)孩子的好奇心；

       2、周?chē)思皶r(shí)給予孩子“認(rèn)可”、“鼓勵(lì)”；

       3、提升孩子的自我價(jià)值；

       4、幫助孩子實(shí)現(xiàn)他的理想；

       同時(shí)葉婷老師還強(qiáng)調(diào)了親子共讀的重要性，可以通過(guò)親子共讀去提升家長(zhǎng)與孩子語(yǔ)言對(duì)話(huà)的品質(zhì)，打造親子共讀的甜蜜時(shí)光。不僅有理論體系，更用實(shí)戰(zhàn)技巧教給家長(zhǎng)如何“鼓勵(lì)”和“表?yè)P(yáng)”。

       家校共育，才能為孩子營(yíng)造一個(gè)健康向上的成長(zhǎng)環(huán)境。每一位學(xué)生都有自己的個(gè)性，只有尊重孩子的個(gè)性，同時(shí)家長(zhǎng)找到適合自己孩子的教育方法，才能讓孩子更加享受學(xué)習(xí)，并且成為一個(gè)身心健康的人。

       在此次的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)中，引發(fā)了我們家長(zhǎng)對(duì)自身家庭教育的思考，進(jìn)而促使家庭教育與學(xué)校教育得到更好的配合，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。只有家長(zhǎng)也好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上！

809家長(zhǎng)心得

       周五參加了學(xué)校組織的家校講堂，聆聽(tīng)葉婷老師關(guān)于《如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力》講座，結(jié)合平時(shí)教育孩子過(guò)程中的親身體驗(yàn)，收獲一些體驗(yàn)和感悟。

       平時(shí)我們沒(méi)有系統(tǒng)性地去學(xué)習(xí)或深究如何去很好的教育孩子，我們獲取教育的知識(shí)是斷續(xù)的來(lái)自于手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍或其它人員的介紹，比較零碎且不具有嚴(yán)格的實(shí)踐支持，我們總是想找到一種簡(jiǎn)單的方法，可以一勞永逸的提高孩子學(xué)習(xí)的興趣、成人成材，或寄希望于學(xué)?？梢猿袚?dān)所有的一切，給我們一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。殊不知教育孩子永遠(yuǎn)沒(méi)有捷徑可走，困難是永遠(yuǎn)存在的，我們只有耐心的陪伴孩子的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，充當(dāng)過(guò)程中的不同角色，傾聽(tīng)孩子不同時(shí)期的心聲，尊重孩子的不同想法我們不能從頭到尾扮演一個(gè)角色，我們既是父母、也是朋友，還是傾聽(tīng)者，更可能是崇拜者，在陪伴的過(guò)程中，我們也要不斷的去學(xué)習(xí)，努力去提升自己的水平，讓孩子感覺(jué)我們不是單純的付出，而生出負(fù)疚的感覺(jué)，而應(yīng)該讓他們感覺(jué)是我們生命中的一部分，因?yàn)樗麄兾覀兊纳畈啪?，我們是精神世界的互相支持者?/span>

       學(xué)習(xí)是件痛苦的事情，而人的聰明之處在于趨利避害，追求的是快樂(lè)的感覺(jué)，不主動(dòng)挑戰(zhàn)或解決問(wèn)題，而是不斷的回避困難，因此要讓孩子變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，我們首先要給予孩子堅(jiān)定的信念，父母的鼓勵(lì)和支持將是孩子最大的精神支柱，我們要讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中找到勝任感、成就感和美感，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，其次我們還要給予孩子學(xué)習(xí)上的動(dòng)力支持，開(kāi)導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)障礙，鼓勵(lì)和支持孩子去解決學(xué)習(xí)中的遇到的問(wèn)題和困難，同時(shí)勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)娛樂(lè)二不誤。

       每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都是唯一的，因此教育的方式方法不能生搬硬套，我們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中，也要因時(shí)因勢(shì)而變，因勢(shì)利導(dǎo)，結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)，摸索出適合自己的方法，給予孩子充足的動(dòng)力，讓他們無(wú)所顧慮的馳騁在自己的人生道路上。

810家長(zhǎng)心得

811班家長(zhǎng)心得

       今天來(lái)到孩子就讀的華宜寄宿，聽(tīng)了一堂葉婷老師的家庭教育講座，主題為《如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力》，講座由淺及深，大量實(shí)際案例結(jié)合系統(tǒng)的教育理論，對(duì)于正好在思索孩子學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的我來(lái)說(shuō)，猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，我也對(duì)照老師的課堂查缺補(bǔ)漏，明確了自己現(xiàn)階段最需要成長(zhǎng)的方向——“接得住、減內(nèi)耗”：

       初二學(xué)科難度增加，孩子壓力大向我們傾訴時(shí)，作為媽媽我經(jīng)常會(huì)被帶入孩子的情緒，會(huì)心疼會(huì)焦慮，也會(huì)為孩子提各種建議，殊不知這樣反而會(huì)內(nèi)耗孩子的精神。聽(tīng)過(guò)葉老師的講座，讓我明白了孩子只是通過(guò)傾訴為自己減壓，不管她怎樣沮喪，只要家長(zhǎng)接得住并信任她，她都有力量釋放壓力越過(guò)挫折繼續(xù)出發(fā)！作為媽媽我需要穩(wěn)穩(wěn)地接住孩子的情緒——溫柔地傾聽(tīng)她、同理她，讓她感受被理解；作為媽媽我還需要做她的啦啦隊(duì)長(zhǎng)，用啟發(fā)式的對(duì)話(huà)，鼓勵(lì)她重拾力量，繼續(xù)前行！

       感謝華宜持續(xù)安排家庭教育講座，讓我們有機(jī)會(huì)做更好的父母，更能幫助到孩子！

       比如，今年開(kāi)始，我們開(kāi)設(shè)家校講堂，邀請(qǐng)教育專(zhuān)家來(lái)校為家長(zhǎng)朋友答疑解惑、傳經(jīng)送寶。

      比如，開(kāi)展親子活動(dòng)，通過(guò)“共讀一本好書(shū)”、“家校共育交流會(huì)”等方式，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的了解與溝通。

       比如，我校心理健康成長(zhǎng)中心不定期開(kāi)展心理咨詢(xún)家庭輔導(dǎo)和線(xiàn)上輔導(dǎo)，有針對(duì)性地幫助家長(zhǎng)找到親子溝通方法，解決孩子成長(zhǎng)困擾。

       比如，各班班主任重視線(xiàn)上溝通，讓家長(zhǎng)及時(shí)看到孩子在校內(nèi)的成長(zhǎng)與變化，為孩子的每一次蛻變鼓掌。

       教育是美麗的邂逅，攜手是溫暖的篇章。我校致力于促進(jìn)家校共育，努力為孩子營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，共同培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，幫助孩子健康成長(zhǎng)，最終成為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人！