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教師風(fēng)采

教師風(fēng)采 | 蔡子榮：辛勤耕耘用愛(ài)育人

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教師風(fēng)采 | 蔡子榮：辛勤耕耘用愛(ài)育人

分類：教師風(fēng)采
作者：
來(lái)源：
發(fā)布時(shí)間：2024-01-15 12:00
訪問(wèn)量：

【概要描述】

教師風(fēng)采 | 蔡子榮：辛勤耕耘用愛(ài)育人

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教育理念

靜能生慧，勤能補(bǔ)拙，愛(ài)拼才會(huì)贏

做以德服人“ 人和”的班主任

蔡老師認(rèn)為，在教授學(xué)生文化知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該將學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)有“德”的人，因此在平日的教育中應(yīng)該注重德育的滲透，蔡老師經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、集體主義、愛(ài)國(guó)主義等德育教育，讓學(xué)生知道在成才之前首先要學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)品德高尚的人。

“公正”是學(xué)生看中的一項(xiàng)教師品質(zhì)，因此，對(duì)于所有的學(xué)生，蔡老師都一視同仁。不因成績(jī)好而心存袒護(hù)，不因成績(jī)差而抱有偏見(jiàn)。他用愛(ài)心對(duì)待所有的學(xué)生，他說(shuō)，關(guān)愛(ài)不等于溺愛(ài)，教師在關(guān)愛(ài)學(xué)生的同時(shí)不可過(guò)分放任他們。

“靜能生慧，勤能補(bǔ)拙”是他們班的班訓(xùn)，“愛(ài)拼才會(huì)贏”是他們班的口號(hào)。他要求每屆學(xué)生具備以下思想：吃苦是福，誠(chéng)實(shí)守信，懂得感恩，奮勇爭(zhēng)先。在他的帶動(dòng)下，他的班里總是充滿了自律進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍。

成為一名“人和”的班主任至關(guān)重要。一方面，“人和”的班主任應(yīng)該是有威信的，這種威信并非憑空產(chǎn)生，是要靠自己樹立的，正如孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”從事教育工作近30年，“以身作則，言傳身教”是蔡老師一貫的工作作風(fēng)。

他要求學(xué)生不遲到，自己就每天早中晚在預(yù)備鈴響起時(shí)站在教室門口，等待學(xué)生的到來(lái)。當(dāng)別人班教室空空蕩蕩時(shí)，他們班學(xué)生早已到齊，開始了每天的早讀。他每天大課間堅(jiān)持和學(xué)生一起跑操，幾十年如一日，班里學(xué)生在他的帶領(lǐng)下，隊(duì)形整齊，口號(hào)洪亮，他們班的跑操總是得到學(xué)校的通報(bào)表?yè)P(yáng)。

另一方面，“人和”的班主任又應(yīng)該是具有親和力的，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是有情感的，如果威信能使學(xué)生對(duì)教師敬重，親和則使學(xué)生對(duì)教師不會(huì)敬而遠(yuǎn)之，情感像一根紐帶，把教師與學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起。因此，他所帶的每屆學(xué)生都親切叫他“老蔡”。

用愛(ài)心感染用真情教育

作為班主任，蔡老師認(rèn)為關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，要關(guān)心他們的生活，要關(guān)心他們的健康，要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。

愛(ài)心是具體的，是具有濃厚感情色彩的。同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖、喜怒哀樂(lè)，蔡老師幾乎事事關(guān)心。

蔡老師每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過(guò)了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前，蔡老師會(huì)細(xì)心安排好同學(xué)們必備的用品等。學(xué)生生病時(shí)，蔡老師也會(huì)帶他去看病。他認(rèn)為：這些看起來(lái)很平常的舉動(dòng)，都是做好一個(gè)班主任最基本的工作，這些都是是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。

在學(xué)生管理方面，蔡老師認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面；尖子生的培養(yǎng)，中等生的促進(jìn)，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條，后者更難也更重要，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是未來(lái)的希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。

對(duì)于后進(jìn)生，蔡老師總是先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，蔡老師還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅，換來(lái)的是這些同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

尊重個(gè)性發(fā)展樹立遠(yuǎn)大理想

他采取民主的方法，滿足學(xué)生心理上的需要，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，他無(wú)論是授課還是組織班級(jí)活動(dòng)，都保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，敢于提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的參與感和快樂(lè)感。

他采取多種形式教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，樹立正確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)他們的自覺(jué)性與堅(jiān)韌性，如進(jìn)行演講比賽、開展主題班會(huì)等。此外，他在學(xué)生遇到困難時(shí)，會(huì)適時(shí)幫助他們分析原因，尋找解決問(wèn)題的途徑，鼓勵(lì)他們樹立信心，積極進(jìn)取，克服所面臨的困難。

他調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們的參與意識(shí)，通過(guò)民主管理，組織學(xué)生參與班級(jí)管理，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的主人翁的責(zé)任感。同時(shí)他對(duì)待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，在公開場(chǎng)合大加表?yè)P(yáng)，使他們?cè)谟鋹偤蜐M足中不斷完善和發(fā)展。

昨天己經(jīng)過(guò)去，未來(lái)在于耕耘。雖然腳下的泥土并不肥沃，開拓事業(yè)的鏵犁還很沉重，但他堅(jiān)信：只要努力耕耘，用愛(ài)灌溉，理想之花一定能燦爛的開放！

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